{"version":"1.0","provider_name":"IBSA","provider_url":"https:\/\/ibsa.africa\/en","author_name":"adminShowIbsa","author_url":"https:\/\/ibsa.africa\/en\/author\/adminshowibsa\/","title":"Evaluations - IBSA","type":"rich","width":600,"height":338,"html":"<blockquote class=\"wp-embedded-content\" data-secret=\"RXLHBr2m2Y\"><a href=\"https:\/\/ibsa.africa\/en\/evaluations\/\">Assessments<\/a><\/blockquote><iframe sandbox=\"allow-scripts\" security=\"restricted\" src=\"https:\/\/ibsa.africa\/en\/evaluations\/embed\/#?secret=RXLHBr2m2Y\" width=\"600\" height=\"338\" title=\"&#8220;Evaluations&#8221; &#8212; IBSA\" data-secret=\"RXLHBr2m2Y\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" class=\"wp-embedded-content\"><\/iframe><script>\n\/*! This file is auto-generated *\/\n!function(d,l){\"use strict\";l.querySelector&&d.addEventListener&&\"undefined\"!=typeof URL&&(d.wp=d.wp||{},d.wp.receiveEmbedMessage||(d.wp.receiveEmbedMessage=function(e){var t=e.data;if((t||t.secret||t.message||t.value)&&!\/[^a-zA-Z0-9]\/.test(t.secret)){for(var s,r,n,a=l.querySelectorAll('iframe[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),o=l.querySelectorAll('blockquote[data-secret=\"'+t.secret+'\"]'),c=new RegExp(\"^https?:$\",\"i\"),i=0;i<o.length;i++)o[i].style.display=\"none\";for(i=0;i<a.length;i++)s=a[i],e.source===s.contentWindow&&(s.removeAttribute(\"style\"),\"height\"===t.message?(1e3<(r=parseInt(t.value,10))?r=1e3:~~r<200&&(r=200),s.height=r):\"link\"===t.message&&(r=new URL(s.getAttribute(\"src\")),n=new URL(t.value),c.test(n.protocol))&&n.host===r.host&&l.activeElement===s&&(d.top.location.href=t.value))}},d.addEventListener(\"message\",d.wp.receiveEmbedMessage,!1),l.addEventListener(\"DOMContentLoaded\",function(){for(var e,t,s=l.querySelectorAll(\"iframe.wp-embedded-content\"),r=0;r<s.length;r++)(t=(e=s[r]).getAttribute(\"data-secret\"))||(t=Math.random().toString(36).substring(2,12),e.src+=\"#?secret=\"+t,e.setAttribute(\"data-secret\",t)),e.contentWindow.postMessage({message:\"ready\",secret:t},\"*\")},!1)))}(window,document);\n\/\/# sourceURL=https:\/\/ibsa.africa\/wp-includes\/js\/wp-embed.min.js\n<\/script>","description":"Evaluations Accueil Le contr\u00f4le continu Le contr\u00f4le continu est pratiqu\u00e9 \u00e0 partir du GRADE 1 \/ CP. Le contr\u00f4le continu concerne toutes les productions de l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans le cadre du d\u00e9veloppement de ses apprentissages. Effectivement, les nouvelles p\u00e9dagogies refusent d\u2019isoler des sessions particuli\u00e8res d\u2019\u00e9valuation. Cela permet de mettre l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans une position de travail continu. Travailler pour apprendre durablement et non pas pour une \u00e9preuve \u00e0 un instant \u00ab T \u00bb. Nous constatons un investissement r\u00e9gulier et une attitude d\u00e9tendue face au travail scolaire. Cela donne de meilleurs r\u00e9sultats. \u00a0 Les \u00e9valuations peuvent \u00eatre orales ou \u00e9crites. Elles peuvent se faire sur papier ou sur \u00e9cran. Elles peuvent donner lieu \u00e0 des expos\u00e9s. Nous utilisons tout ce qui peut permettre \u00e0 l\u2019enfant de s\u2019exprimer et de montrer ses diff\u00e9rents talents.\u00a0\u00bb \u00c9valuations IBSA &#8211; Processus d&rsquo;Apprentissage \u00c9valuer pour faire progresser \u00c0 IBSA, l&rsquo;\u00e9valuation est un outil au service de l&rsquo;apprentissage. Elle permet de mesurer les progr\u00e8s, d&rsquo;ajuster les pratiques p\u00e9dagogiques et d&rsquo;accompagner chaque \u00e9l\u00e8ve vers la r\u00e9ussite. IBSA P\u00e9dagogie Notre approche Un suivi individualis\u00e9 D\u00e8s l&rsquo;entr\u00e9e \u00e0 IBSA, des \u00e9valuations de positionnement permettent de mieux comprendre le profil de chaque \u00e9l\u00e8ve et d&rsquo;adapter l&rsquo;accompagnement p\u00e9dagogique. L&rsquo;\u00e9valuation est continue et int\u00e9gr\u00e9e aux apprentissages pour favoriser une progression constante et personnalis\u00e9e. L&rsquo;\u00e9valuation repose sur Des m\u00e9thodes diversifi\u00e9es pour mesurer les comp\u00e9tences et accompagner chaque \u00e9l\u00e8ve Productions des \u00e9l\u00e8ves Travaux individuels et cr\u00e9ations personnelles d\u00e9montrant la ma\u00eetrise des comp\u00e9tences Projets individuels &#038; collectifs R\u00e9alisations concr\u00e8tes mobilisant plusieurs disciplines et comp\u00e9tences Pr\u00e9sentations orales Expression orale structur\u00e9e en fran\u00e7ais et en anglais devant un public Travaux \u00e9crits &#038; num\u00e9riques Productions vari\u00e9es int\u00e9grant les outils technologiques et la communication \u00e9crite Le processus d&rsquo;\u00e9valuation continue 1 Positionnement \u00c9TAPE 1 \u00c9valuation initiale approfondie permettant de cartographier le profil de chaque \u00e9l\u00e8ve, ses acquis, ses besoins sp\u00e9cifiques et ses potentiels. 2 Apprentissage \u00c9TAPE 2 Mise en place d&rsquo;activit\u00e9s p\u00e9dagogiques diff\u00e9renci\u00e9es et adapt\u00e9es aux profils identifi\u00e9s, favorisant l&rsquo;acquisition progressive des comp\u00e9tences. 3 \u00c9valuation \u00c9TAPE 3 Mesure continue et r\u00e9guli\u00e8re des progr\u00e8s r\u00e9alis\u00e9s et des comp\u00e9tences acquises, int\u00e9gr\u00e9e naturellement au processus d&rsquo;apprentissage. 4 Feedback \u00c9TAPE 4 Retours constructifs, encourageants et individualis\u00e9s qui valorisent les r\u00e9ussites et guident l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve vers ses prochains objectifs d&rsquo;apprentissage. Donner du sens \u00e0 l&rsquo;\u00e9valuation Retours r\u00e9guliers Les \u00e9l\u00e8ves re\u00e7oivent des feedbacks fr\u00e9quents et pr\u00e9cis sur leurs productions Comprendre ses r\u00e9ussites Identification claire des points forts et des comp\u00e9tences ma\u00eetris\u00e9es Axes de progression Accompagnement personnalis\u00e9 pour d\u00e9velopper les comp\u00e9tences \u00e9mergentes Relation sereine Approche bienveillante qui favorise la confiance et r\u00e9duit l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 Engagement durable Motivation intrins\u00e8que renforc\u00e9e par une \u00e9valuation formative positive Autonomie renforc\u00e9e L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve devient acteur de ses apprentissages et de sa progression IBSA Online IBSA Online compl\u00e8te ce dispositif en assurant le suivi p\u00e9dagogique et la continuit\u00e9 des apprentissages lorsque n\u00e9cessaire, permettant aux \u00e9l\u00e8ves et aux familles de rester connect\u00e9s \u00e0 leur parcours \u00e9ducatif. IBSA Une p\u00e9dagogie exigeante, humaine et visionnaire, au service de la r\u00e9ussite de chaque \u00e9l\u00e8ve. Les projets Ils sont effectu\u00e9s en groupe en classe et hors de la classe quand cela est n\u00e9cessaire. Les devoirs faits \u00e0 la maison Ils sont effectu\u00e9s en groupe en classe et hors de la classe quand cela est n\u00e9cessaire. La p\u00e9dagogie IBSA Comp\u00e9tences Autonomie C\u00e9l\u00e9brations","thumbnail_url":"http:\/\/ibsa.africa\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/346A0308-scaled.webp"}